結(jié)構(gòu)化思維工具 —— 邏輯樹(shù)

邏輯樹(shù)又叫做問(wèn)題樹(shù)、演繹樹(shù)、分解樹(shù)。是幫助我們?cè)谌粘９ぷ髦惺崂矸桨刚故舅悸贰⑴虐娌呗缘墓ぞ摺?/span>

邏輯樹(shù)的形狀像是一棵樹(shù)，樹(shù)的主體，也就是樹(shù)干，是我們需要解決的問(wèn)題。樹(shù)干上大的樹(shù)枝，就是關(guān)于我們要解決的問(wèn)題的相關(guān)任務(wù)；而大樹(shù)枝上的小樹(shù)枝，就是對(duì)于任務(wù)的細(xì)化，直到我們找出所有相關(guān)的問(wèn)題和任務(wù)。

所以，合理的邏輯樹(shù)設(shè)計(jì)能夠幫助我們更加清晰、更加完整地呈現(xiàn)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系。

另外，邏輯樹(shù)的具體作用是什么呢？

1、通過(guò)拆分分解，能夠?qū)⑺械膯?wèn)題都非常清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，呈現(xiàn)問(wèn)題的完整性。

2、幫助我們更好地理清思路，避免重復(fù)和無(wú)關(guān)的思考；讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將復(fù)雜的信息拆分梳理，深入思考問(wèn)題的本質(zhì)。

3、明確各部分的優(yōu)先順序，根據(jù)任務(wù)細(xì)化可以確認(rèn)任務(wù)的優(yōu)先順序以及重要程度。

4、明確把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，只有將責(zé)任從部門、團(tuán)隊(duì)內(nèi)落實(shí)到個(gè)人，才能更好地推動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。

再來(lái)看一下邏輯樹(shù)的分類，大體可以分為3大類：議題樹(shù)、假設(shè)樹(shù)和是否樹(shù)。

這三種邏輯結(jié)構(gòu)類似，我們可以針對(duì)遇到的不同問(wèn)題，選擇更好的方式，幫助我們分析問(wèn)題，制定解決方案，從而幫助我們達(dá)成事半功倍的效果。

1、議題樹(shù)

議題樹(shù)是最基礎(chǔ)的形態(tài)。

（1）先從左到右畫出樹(shù)狀圖，明確要‘思考的主題’作為一級(jí)主題；

（2）將問(wèn)題進(jìn)行分解，分解一級(jí)主題中的問(wèn)題，細(xì)分出二級(jí)主題；

（3）將二級(jí)主題的問(wèn)題再次分解，得到第三層級(jí)主題；

以此類推，可以將問(wèn)題逐級(jí)分解，我們可以得到三級(jí)、四級(jí)甚至更多的層級(jí)主題幫助我們解決問(wèn)題。

議題樹(shù)一般用于解決問(wèn)題的初始階段，當(dāng)問(wèn)題沒(méi)有形成足夠假設(shè)基礎(chǔ)的時(shí)候，用議題樹(shù)的方法，將問(wèn)題進(jìn)行逐步分解并解決。

2、假設(shè)樹(shù)

當(dāng)我們對(duì)問(wèn)題已經(jīng)有了較為充分的了解時(shí)，我們就可以用到第二種方式“假設(shè)樹(shù)”，根據(jù)問(wèn)題提出某種假設(shè)的解決方案，然后找到依據(jù)去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)是否正確。

它與議題樹(shù)最大的不同就在于，假設(shè)樹(shù)不會(huì)呈現(xiàn)問(wèn)題的全貌，只是驗(yàn)證我們提出的假設(shè)合不合理，幫助我們加快解決問(wèn)題的進(jìn)程。

3、是否樹(shù)

是否樹(shù)的結(jié)構(gòu)比前兩種要簡(jiǎn)單得多，它是我們?cè)趯?duì)于問(wèn)題有了足夠了解時(shí)使用的一種方式。

其主要形式是：先提出一個(gè)問(wèn)題，然后對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行是與否的判斷，分析的結(jié)果只能是‘是’或者‘否’，然后接著進(jìn)行下一輪判斷分析，繼續(xù)得出分析結(jié)果‘是’或者‘否’。

在使用是否樹(shù)進(jìn)行分析前，對(duì)一些結(jié)果應(yīng)有已有的標(biāo)準(zhǔn)方案或者建議，如果答案為‘是’，就可以應(yīng)用事先準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)方案；如果答案為‘否’，那就需要再進(jìn)行一下輪判斷分析，針對(duì)不同的情況進(jìn)行具體分析，以得出我們想要的結(jié)果。

所以，在日常工作中，針對(duì)不同的情況，我們可以通過(guò)邏輯樹(shù)的三種不同方式，幫助理清邏輯，更好地去解決不同情況下的問(wèn)題。而不是在看不清全貌的情況下，著急動(dòng)手去解決問(wèn)題，最后的效果將是非常糟糕的。

就像我們?cè)谧鰣F(tuán)隊(duì)管理時(shí)，員工的個(gè)人情況，工作情況，團(tuán)隊(duì)情況，每一個(gè)都比我們想的要復(fù)雜的多得多。這就要求各位管理者不能只是看表象，要通過(guò)結(jié)構(gòu)化的思維，找到解決問(wèn)題的本質(zhì)，把宏觀的問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，最后對(duì)逐層分解的觀點(diǎn)進(jìn)行重新歸納總結(jié)，找出最終的核心觀點(diǎn)，也就是我們想要的“答案”。